本成果2021年12月以“依托特色育人平台的‘一体两翼’人才培养体系的探索与实践”为题，获得江西省教学成果奖一等奖。本成果与我校其他省级教学成果奖无关联。已获奖内容主要解决了工科专业学生实践能力弱，无法对接企业需求的问题，形成了引入行业主流技术更新教学内容的机制，提高了学生实践的规范程度，实现了学生综合素质均衡发展的目标。本次申报内容在前面研究基础上，在以下几个方面取得了重大突破：

1.人才培养模式取得明显突破，形成了精准定位“两层半”的人才培养新模式

已申报内容以“培养具备全素质、强实践、精创新的应用型人才”为培养的主体目标（“一体”），以“分层次梯队式培养机制”和“一体化综合实训机制”为“两翼”，形成了“依托特色育人平台的‘一体两翼’人才培养体系”。该体系涉及应用型人才培养，并给出了“两翼”所对应的两个机制，在解决如何提升学生实践能力，适应岗位需求方面做了深入研究，形成了解决措施和机制。但该体系存在两个方面的不足，一个是对于人才的定位要素不全面，没有明确立德树人的目标；二是“两翼”所确定的机制，集中在如何培养应用型人才上，而且缺少深度的产教融合的助力。本次申报的内容解决了上面的两个问题，明确了人才培养的定位为培养“两层半”高素质应用型人才，将“明德行、懂理论、精实践、善创新”作为培养目标，着力培养学生的“三力”。这使得培养目标体系在原来的基础上得到了发展和突破。在解决措施上，以深度产教融合的现代产业学院为抓手，解决了“培养什么样的应用型人才”“如何培养应用型人才”及“如何实现应用型人才培养内涵提质”等问题。可以看出这些措施是对原来内容的极大突破和扩展。

2.所解决问题的内涵与外延的扩大，形成了匹配“两层半”人才培养的平台、路径和资源融合机制等

已申报内容针对问题包括学生能力与企业需求脱节、教学内容更新慢、学生综合能力提升不足等，这些问题是应用型人才培养需要解决的问题，但涵盖面有限。本次申报的内容针对的问题包括人才培养定位不清、产教融合效果不佳、人才供需存在结构性矛盾、人才培养内涵建设乏力等。这些问题完全覆盖了已申报内容所针对的问题，并且在内涵和外延上都进行了扩大，更加全面地囊括了应用型人才培养所需要解决的问题。

3.成果应用成效获得极大提升，为地方性应用型高校应用型转型及人才培养提供全方位建设经验

已申报内容的实践主要以嵌入式系统实验班为主要对象，多数措施限制在该班级范围，涵盖面有限，所形成的成效体系化不够，特别是在推广应用，形成示范方面做得不够。本次申报的内容将实践对象扩大到两个省级重点建设产业学院，并在一定程度上覆盖到传统的二级学院，所形成的范式具有更大的覆盖度。在推广应用方面，通过开放参观、会议主题演讲、媒体报道、论文发表等形式，本成果获得了广泛关注，也为众多应用型高校转型及人才培养，提供了可供借鉴的经验和模式。