地方性本科院校向应用型转型发展既是顺应高校分类发展的必然之举，也是破解人才供需结构性矛盾的关键路径。赣南科技学院紧扣“地方性、应用型、特色化”，科学确定人才培养层级，深化产教融合，对接区域需求，构建“两层半”特色人才培养模式，精准解决人才培养定位不准和社会需求匹配不佳等问题。

赣南科技学院自2020年12月转设以来，坚持应用型人才培养定位，联合华为、格力等龙头企业深度探索，在实践中形成了“定位立本、双融贯通、四教协同：‘两层半’高素质应用型人才培养模式”。所谓“两层半”人才是指在传统职业五层岗位构架中，位于第2层“流程执行者”与第3层“流程制定者”之间，弥补流程场景适配能力断层的“流程应用者”（图1）。他们通过跨层融合、精准应用，有效打通企业从设计到生产的关键堵点；向下具备流程落地的“蓝图实施力”和指导运行的“卓越赋能力”，向上具备反馈现场实际的“研发支撑力”；填补了传统高教“重理论轻实践”与高职“重技能轻研发”之间的空白，为地方性应用型人才培养层级确立了精准坐标。

图1 “两层半”人才定位层级

本成果总体架构如图2。其中，“定位立本”是指以“两层半”定位为“本”（“本立而道生”——《论语》），架构全新的育人逻辑和德育理念，聚焦区域人才供需场景，创新人才培养模式。“双融贯通”指贯通产教融合和科教融汇，打造“132产教融合共同体”育人平台；对标岗位之需，创新学生工程应用能力的培养路径。“四教协同”则指通过协同推进“教学、教材、教师、教研”的多融交汇，深化人才培养内涵建设，有效达成应用型人才培养目标。

图2 成果总体架构